Друзья, я хочу поделиться с вами восхитительной историей из своей практики о том, как сила настойчивости в достижении цели пробивает даже асфальт! Но начну сначала. Тогда я работала директором Московской Международной школы юного менеджера (ВФ) с 2-годичным периодом обучения.

Наша школа была весьма востребована, благодаря высокому престижу и уникальной программе обучения. Конкурс в нашу школу был высок. Тем  поразительнее было видеть, столько талантливых и амбициозных молодых людей стремились  стать частью нашего образовательного сообщества.

Чтобы попасть в нашу «Школу юного менеджера», абитуриентам нужно было пройти тестирование. Нашим основным критерием отбора был коэффициент IQ. Мы отбирали не только тех, кто обладает хорошими знаниями, но и тех, кто обладает аналитическим мышлением.

Лекции по основным дисциплинам у нас читали опытные и увлеченные преподаватели ведущих московских вузов. Это было уникальное преимущество нашей школы, которое обеспечивало высокий уровень образования и актуальные знания о бизнесе и управлении.

Наши учащиеся были не просто студентами, они, по сути своей, были молодыми лидерами, которые каждую неделю занимались в своих школах в обычном режиме, а   выходные дни уделяли нашей школе. Их отличала высокая организованность и жажда знаний. Наши сессии проходили в престижных аудиториях Санкт-Петербургского государственного института, что создавало особенную атмосферу и вдохновляло нашу молодежь.

Таким образом, наша «Школа юного менеджера» была не просто образовательным учреждением, а настоящим инкубатором будущих лидеров и предпринимателей. И  это является предметом моей  гордости, поскольку  мне довелось обрести  уникальный  образовательный опыт и видеть, как наши выпускники становятся успешными и востребованными профессионалами в мире бизнеса.

В учебном плане Московской Международной школы юного менеджера была уникальная дисциплина, которую вела  я.  Называлась она «Динамическое чтение». Этот курс представлял собой настоящую сокровищницу лучших мировых техник повышения интеллектуальных способностей учащихся!

В рамках этого захватывающего предмета мы использовали техники, которые обычно применяют спецслужбы  всего мира для развития памяти и интеллекта. Трудно даже   поверить, каких удивительных результатов можно достичь благодаря этим упражнениям! Ученики нашей школы получали возможность запоминать большие объемы информации с первого прочтения, читать целую страницу текста за считанные секунды, а также шифровать и расшифровывать информацию, словно настоящие спецагенты!

Это было невероятно вдохновляюще наблюдать, как наши ученики развивают свой учебный талант и улучшают свои мыслительные способности! Благодаря спец упражнениям улучшалось их зрение, расширялось его поле. Благодаря развитию логики, они   способны были принимать удивительно точные решения, а техники по саморегуляции помогали  им справляться с любыми сложными ситуациями.

И знаете, что меня удивляло особенно? Уникальные способности наших учащихся, которые они приобретали благодаря специальным упражнениям, были максимально приближены к способностям детей индиго. Это было поистине захватывающее открытие! Эти знания и навыки  были надежным фундаментом,  который позволял претендовать им на обучение в лучших ВУЗах не только нашей страны, но и за рубежом. Именно такие молодые люди становятся учеными, руководителями предприятий, предпринимателями. Такие молодые люди – наша инвестиция  в лучшее будущее.

Но вернемся к тому самому случаю. Едва ли я его когда-нибудь  забуду.  Шел  очередной набор студентов, и, как всегда, нам приходилось отбирать самых талантливых и способных для обучения.

Среди тех, кто не прошел по конкурсу, был один мальчик, который действительно привлек мое внимание. Он несколько раз подходил ко мне и умолял  дать ему хотя бы  1  шанс  для обучения на любых условиях: хоть кандидатом. Мальчик говорил о том, что готов заниматься упорно. Чего бы ему это ни стоило. Он говорил, что  мечтает  стать менеджером. И  его желание прокладывать путь в этой сфере было поистине заразительным.

К сожалению, мне пришлось ему отказать, поскольку его средний балл по оценкам в школе был ниже допустимого. Я честно сказала ему, что он не сможет справиться с нашей учебной программой, поскольку она сложна для него. Он  ведь даже школьную программу  слабенько осваивает. Я пыталась объяснить, что уровень образования и подготовки, которые мы предоставляем, требуют от наших студентов определенных академических стандартов.

Потом подходила ко мне его мама с той же просьбой. Уверяла в том, что сын приложит все усилия, чтобы освоить программу, что он будет очень стараться… Она говорила, что сын ее увлекается рисованием, любит музыку… Мама посетовала на то, что муж ее  выпивает. И мальчика это очень огорчает. Он стыдится своего отца. От этого у мальчика неуверенность в своих способностях. Это была трогательная история. Но я не могла взять на обучение ребенка, который заведомо не справится с программой. Да и  нарушать инструкции я тоже не могла: правила для всех одинаковы.  

Когда этот мальчик (его звали Мишей) подошел ко мне в четвертый раз, я увидела слезу в его глазах, которую он смахнул украдкой… ⠀И сердце мое дрогнуло. Я тогда  подумала:

ведь из числа тех, кто сейчас прошел конкурс, далеко не все смогут выдержать такие серьезные нагрузки, и будет отсев. А если у этого мальчика есть цель, имеется такое неукротимое желание ее осуществить, значит, у него высокая внутренняя мотивация. А это дорогого стоит. И есть вероятность, что он сможет все преодолеть. Вполне возможно, что у мальчика не сформирован навык учебной деятельности. Ему просто нужна квалифицированная помощь.  Ведь лентяй не будет сидеть за домашкой  по 4-5 часов ежедневно, когда другие мальчишки гоняют мяч на площадке. И если учащийся  приложит усилия и освоит все техники и упражнения по Динамическому  чтению, то  приобретет неоценимые для учебы навыки. За счет освоения специальных техник и упражнений произойдет гармонизация в работе полушарий мозга, это поможет улучшить характеристики внимания, мышления, логики, увеличить объем памяти в 2-3 раза, повысить  скорость чтения в 3-7 раз, возрастет скорость мыслительных процессов и   самооценка. И я все же решила дать ему шанс: разрешила посещать занятия на условиях кандидата. Я ничего не гарантировала и сказала, что все будет зависеть только от его усердия к учебе. И он старался. Да еще как! ⠀

Дело в том, что я проводила тестирование каждые 2 недели с целью контроля изменений основных интеллектуальных показателей: скорости чтения, коэффициента усвоения прочитанного текста, объема памяти, всех характеристик внимания… Примерно через 2 месяца я заметила, что у Миши  самые высокие показатели на всем курсе. Я не стала заострять на этом внимание, решила понаблюдать, чтобы исключить случайность или ошибку в расчетах. ⠀

⠀Примерно через 3 месяца по результатам тестирования его показатели превосходили показатели некоторых учащихся курса в 2 раза! ⠀Точкой   отсчета является 1–е занятие. Но уже после 1 недели специальных упражнений начинают происходить изменения: мозг начинает перестраиваться для работы в оптимальном режиме. А по окончании курса результаты пропорциональны вложенному труду.

⠀Важно отметить, что рост показателей интеллектуальной деятельности был у всех учащихся. У большинства показатели выросли в 4-5, даже были случаи роста в 7 и 8 раз. Но у Михаила  скорость чтения  возросла в 12 раз!⠀ Поскольку у меня были некоторые сомнения, я пригласила его на собеседование  и дала самое сложное задание.

И что же вы думаете? Он прочел страницу текста  за 1 секунду без потери качества усвоения! Практически один к одному пересказал сложный научный текст объемом в страницу, который  видел впервые. После короткой беседы и моих вопросов с подвохом стало очевидно,  что таких результатов он достиг именно благодаря ежедневному выполнению специальных упражнений! Мне он рассказывал, что теперь его жизнь стала намного интереснее, поскольку на подготовку школьных домашних заданий у него уходит не более 20 минут и 30-40 минут на специальные упражнения. Остальное время он использует для посещения спортивных  секций, для игры в футбол с друзьями. Глаза его светились радостью. И я облегченно вздохнула: он оправдал мои ожидания.

Вскоре ко мне подошла его мама со словами: «Я не могу понять, что происходит. Раньше сын по 4-5 часов сидел за учебниками, выполняя домашнюю работу, и получал при этом лишь тройки. А сейчас у него возросла нагрузка: общеобразовательная школа плюс Школа юного менеджера. Но домашнее задание теперь он готовит не более часа в день. Тем не менее,  в школе получает преимущественно 5-ки по всем предметам! Чудеса какие-то! Не пойму — в чем тут дело?» — удивлялась мама новоиспеченного отличника. ⠀

Я объяснила маме, что у него был не сформирован окончательно навык учебной деятельности, поэтому были трудности в учебе. Михаил достиг очень  хороших результатов в освоении специальных техник и упражнений. И ему теперь не потребуется готовить уроки по несколько часов в день. Эти навыки будут служить ему всю оставшуюся жизнь. Теперь не только общеобразовательную школу, Школу юного менеджера, но и институт он сможет закончить без особых трудностей.⠀ Так, Михаил стал одним из лучших выпускников Московской международной школы юного менеджера.

Без единого хвоста он окончил институт. Сейчас успешно работает за рубежом.

Я часто думаю: если бы  тогда я слепо следовала инструкции, возможно,  этот мальчик повторил бы судьбу своего  отца и пополнил бы ряды пьяниц. Он не смог бы раскрыть свой учебный, а в дальнейшем и многогранный предпринимательский талант…

 В этой истории удивительным образом соединились 3 момента: педагогическое чутье, высоко эффективные  техники развития интеллекта  и  внутренняя мотивация учащегося. 

Позже я создала авторский курс как отдельный модуль Тренинг Суперспособности, который мог изучать любой старшеклассник, студент, молодой специалист и даже люди более старшего возраста получали хорошие результаты. Высокие интеллектуальные показатели в любом возрасте лишними не бывают, как и деньги.  Тренинг можно осваивать как в дистанционном, так и в заочном форматах.

Ко мне довольно часто обращались родители с просьбой помочь их детям в начальной и средней школе с целью повышения интеллектуальных способностей. Но для этого возраста применяемые на тренинге техники были сложны.

Изучая научные исследования в области  повышения интеллекта детей младшего и среднего школьного возраста, я пришла к выводу, что это вполне реальная задача. Я прошла курсы повышения квалификации, в основе которых лежала задача повышения интеллекта учащихся начального и среднего звена школы. Изучила разработки зарубежных специалистов.  Адаптировала (упростила) часть упражнений своего авторского курса. Таким образом, мне удалось создать еще 2 модуля, где даже второклассник может в увлекательной форме постигать азы повышения своих способностей: осваивать упражнения и техники, которые гармонизируют работу полушарий мозга и позволяют влиять на все характеристики внимания,  улучшают память, речь, дикцию даже в период смены молочных зубов! Успеваемость их серьезно выправляется, сокращается время самоподготовки, повышается самооценка. Так была создана Дистанционная школа интеллекта Шаттл. Я записала беседу по Скайпу со своей ученицей 5-классницей  Дашей и ее мамой. Сейчас Даша уже учится в 6 классе, серьезно подтянулась в учебе. В конце статьи я дам ссылочку на этот ролик. Посмотрите его! Он выложен на Ютубе.

Обобщение 30-летнего  опыта педагогической работы, в том числе работы в Московской международной школе юного менеджера, позволило мне написать книгу о возможности развития высокого интеллекта у любого учащегося, если он сам этого  захочет и приложит к этому определенные усилия.

По этой ссылке вы можете заказать книжечку в бумажном или электронном варианте в Озоне.

Безусловно, сюда не вошли используемые на тренинге техники, специальные упражнения. Не только потому что это был бы слишком большой объем книги. Эти занятия и упражнения важно делать под контролем специалиста и при участии родителей. Но рекомендации, данные в книге, помогут  вам в решении некоторых задач, помогут сориентироваться в выборе дополнительных занятий для ребенка, чтобы он хорошо учился в школе и,  не прикладывая колоссальных усилий, закончил ее.

Позаботьтесь о будущем вашего ребенка уже сейчас!

Беседу с 5-классницей Дашей и ее мамой можно посмотреть здесь.

А, если вы хотите протестировать память (и узнать ее резервы) посредством чат-ботов на платформе ВК, вы сможете легко это сделать, нажав на эту ссылку.

Более подробно о занятиях в Дистанционной школе интеллекта Шаттл вы прочтете здесь.

Но если вы хотите записаться на занятия в Дистанционную школу интеллекта Шаттл, это можно сделать либо в правом нижнем углу этой страницы, либо в правом верхнем углу, заполнив форму обратной связи.